醫療觀點:動一動讓你愈讀愈懂

出版時間:2019/06/27 09:50

陳秋坪/雙螺旋兒童發展暨健康促進研究中心治療師   
王志中/高雄醫學大學附設醫院復健部組長  
 
漫漫暑假即將到來,家長們無不絞盡腦汁安排各式營隊、活動讓孩子增廣見聞,除此之外,當然也會希望孩子把握暑假大量閱讀,美國范德比爾特大學腦研究中心和教育學院的學者建議家長最好讓孩子接觸不同類型的文章如科普新知、歷史故事等,以故事為例,多是以故事人物的目的或遭遇的困境為主軸,讀者會以敘事理解的方式去了解人物如何計劃、運用方法達到目標、解決問題。
 
然而,在現今教育環境中,單靠生活經驗或故事的敘事理解似乎無法應付課程要求,能夠將學到的新知識、訊息和自己舊有知識及經驗整合的說明理解,更有助於孩子理解新知識,進而融會貫通,且活化的大腦區域更為廣泛。
 
這些學者們以功能性核磁共振掃描62位三年級兒童閱讀說明文和敘事文的大腦活動情況,結果顯現在理解說明文時,這些孩子不僅語言區、默認模式網絡活化程度升高,額頂控制網絡活動量竟也大幅提升,而且隨著閱讀專業性增加,默認模式網絡與額頂控制網絡的互通更為頻繁,顯現出由上而下、目標導向的理解過程。
 
換句話說,默認模式網絡先建構了文章內部情景,額頂控制網絡對專業用語的語義加工,兩者之間的往返讓孩子具有較佳的理解監控,辨別較難理解的文章內容,進一步發揮更強的閱讀能力。
 
他們建議除了讓孩子多方閱讀、理解不同類型文章外,還可透過執行功能相關訓練活動來增進額頂葉活動程度,強化閱讀理解,親愛的家長們,不妨利用暑假和孩子一起動、一起讀。
 
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論者表示,隨著閱讀專業性增加,讓孩子具有較佳的理解監控,辨別較難理解的文章內容,進一步發揮更強的閱讀能力。作者提供
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論者表示,隨著閱讀專業性增加,讓孩子具有較佳的理解監控,辨別較難理解的文章內容,進一步發揮更強的閱讀能力。作者提供
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