教官心聲:防災不是口號 演練與實況的反差

出版時間:2019/04/19 12:13

宋怡慶/南投學生校外會上校教官
     
昨日全台地牛翻身,感受明顯,甚至傳出部分災情及人員受傷,筆者服務的教育行政單位,也獲報部分學校的輕微災損,防不勝防,幸未傷及師生,實為不幸中之大幸。
   
台灣位處地震帶,眾所皆知,而筆者服務的南投地區,是當年921大地震的震央斷層帶,受創嚴重,因此昨日的地震,讓多數當地居民想起當年921地震的驚恐景象,記憶猶存。自此學校開始重視防災教育,也在當年地震發生的部分受災區,保存下來成為地震教育園區,目的是要讓人們瞭解地震、認知災害,從中習得相關防災常識與應變作為。
   
就學校而言,教育部規定各級學校每學期至少辦理一次防災教育訓練,透過模擬災害演練讓學生習得並熟知災害發生時的各項應變作為及處置要領,以減少災損、降低傷亡。此外,在硬體設施方面,也要求學校配合營建、消防等相關單位,進行校舍建築、邊坡圍牆、消防設備、防災器材等設備的檢整及防護強度,熟悉應變處置流程,並做好萬全的防災準備,才能保障師生安全。
   
值得省思的是,筆者服務於學校十餘年,每年依規定實施防災教育演練,學生們也都行禮如儀,配合實施。但就筆者觀察發現,當台灣經常發生大大小小的真實地震時,所見到的只是學生一臉驚恐、尖叫驚呼聲此起彼落,台上的老師停頓了一下,地震稍歇後,大家就若無其事的繼續上課了,因為大家都不知道地震會搖多久、晃多大、無法判斷會不會有災害、更無法預知自己會不會受傷,因此毫無作為、呆若木雞。鮮少看見有學生會依平時演練所學,躲在桌下、拿起書包保護頭部,在第一時間由學校引導依路線進行疏散、點名,確認安全無虞後才返回教室。
   
此外,各級學校從幼兒園到大學,均依規定實施防災教育,照理說年齡越大的學生、學制越高的學府,在防災知識方面應認知更深、所學更精,在真實狀況發生時,理應更能依平日所學,形成慣性的自我保護機制才是。但就昨日418地震以及以往所發生的類似災害觀察,當真實災害狀況發生時,小學生往往做得比中學生好,中學生做得也比大學生落實,這樣的現象,或許是我們在進行防災教育時所沒想到的實際情況,以及忽略各年齡層心理素質的不同因素所造成,也因此凸顯理論與實務往往呈現反差現象的真實寫照。
   
防災不是口號,而是人命關天的大事,台灣地理環境特殊,也正考驗國人對災害應變的種種作為。而學校是教育單位,對學子們防災知識的教育更是責無旁貸。筆者認為,每一次的教育訓練、模擬演練就要有每一次的成效,並確實依所見實況而檢討精進。而生長在台灣的我們,註定要和地震、颱風長期相處,尤其是在無法預判的地震情況中,希望能落實平日所學,形成慣性防衛機制,並將其融為日常生活中的一部份,以降低災害來臨時的損失與傷害。



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