高中生心聲:台灣的教育從來不讓我們思考未來在哪裡

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出版時間:2017/10/31 11:48
相對於國外注重教育上的探索,高中生批評,台灣至今都只希望養出「上萬個榜首」,很多成績很好的學生根本不知道未來在哪裡。圖為學生上課示意。資料照片

陳毅/  高中生 、獨立媒體「草根青年發聲網」主筆

教育的目的應該是要培養具有獨立思考且能讓學生藉由教育找到自己的方向,不會迷惘跟失去方向,可是台灣的教育從來不重視,看到學生們打從心底的徬徨了嗎?教育部的大人們,你們視而不見會不會太冷血?

一、為考試而讀書,大考後才決定未來

身為高中生,觀察許多同年紀的同儕,九成的人其實都不知道未來要從事什麼職業、進入什麼科系,台灣的學生被考試綁的很緊,上課時數也是世界第一,學生為了趕這些考試就已經花費許多力氣,畢竟大多數的學生是為考試而讀書。每每問他們的未來,多半是回答還沒想到,我會認為他們只是用一次次的考試掩蓋自己對未來的不負責,怎麼能等到大考後再用低於兩個月的時間決定未來四年的科系? 難道這樣的賭注不會太大嗎?還有聽說請家長填、請老師挑,但自己的人生不是應該自己負責嗎?

二、台灣的教育不重視探索

其實在國外許多國家都很注重教育上的探索,希望找出每個學生的優秀之處,而不光是像台灣只希望養出「上萬個榜首」,很多成績很好的學生根本不知道未來在哪裡,因為台灣社會打從心底不重視探索。具有探索意義的社團課在課業下必須屈服,課程數量稀少、參與太多還會被外界指責不認真課業,但是往往人才都藉由社團活動得以磨練。當學生說他的興趣跟對未來的想法,我們是否傾聽跟重視,還是每次都要他們好好專心讀書考上好大學? 每個人都知道這已經行不通卻不思考改變。

三、教育是從小就要適性揚才

就像教育部說的「免試升學」一樣是空話,適性發展、揚才被教育界捧很高,卻是表面工夫做足,其實從小就應該增加讓學生探索的能力,課程也不該如此死板,甚至應該開放多元課程的進駐,課程必須活化才能因應這個瞬息萬變的社會,不應該只是繼續像工廠一般養出一堆你們以為的資優生,會讀書的不是全部的人,怎麼會揠苗助長成這樣? 台灣在進步,建設也在積極推動中,試問台灣的教育何時才能有所長進,還是教育部打算將學生的前途全部埋沒?

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